Test (sjekk) av høyspenningstransformatorer. Test (sjekk) av høyspent krafttransformatorer Bestemmelse av sving-til-sving kortslutning

I moderne teknologi brukes transformatorer ganske ofte. Disse enhetene brukes til å øke eller redusere parametrene for vekselstrøm. Transformatoren består av inngangs- og flere (eller minst én) utgangsviklinger på en magnetisk kjerne. Dette er hovedkomponentene. Det hender at enheten svikter og det blir nødvendig å reparere eller erstatte den. For å finne ut om transformatoren fungerer, kan du bruke et hjemmemultimeter på egen hånd. Så, hvordan sjekke transformatoren med et multimeter?

Grunnleggende og prinsipp for drift

Selve transformatoren tilhører de elementære enhetene, og prinsippet for dens drift er basert på toveistransformasjonen av det eksiterte magnetfeltet. Det er tydelig at et magnetfelt bare kan induseres ved bruk av vekselstrøm. Hvis du må jobbe med en konstant, må du først konvertere den.

En primærvikling er viklet på kjernen av enheten, som en ekstern vekselspenning med visse egenskaper leveres til. Den følges av den eller flere sekundære viklinger, der en vekselspenning induseres. Overføringskoeffisienten avhenger av forskjellen i antall omdreininger og egenskapene til kjernen.

Varianter

Det finnes mange typer transformatorer på markedet i dag. Avhengig av designet valgt av produsenten, kan en rekke materialer brukes. Når det gjelder formen, er den valgt utelukkende fra bekvemmeligheten av å plassere enheten i apparatet. Designkraften påvirkes kun av konfigurasjonen og materialet til kjernen. Samtidig påvirker ikke retningen av svingene noe - viklingene er viklet både mot og bort fra hverandre. Det eneste unntaket er identisk valg av retning hvis flere sekundærviklinger brukes.

For å teste en slik enhet er det tilstrekkelig med et konvensjonelt multimeter, som vil bli brukt som en strømtransformatortester. Ingen spesielle enheter er nødvendig.

Kontrollprosedyre

Transformatortesten begynner med definisjonen av viklingene. Dette kan gjøres ved å merke på enheten. Pin-numrene bør angis, så vel som deres typebetegnelser, som lar deg etablere mer informasjon fra katalogene. I noen tilfeller er det til og med forklarende tegninger. Hvis transformatoren er installert i en slags elektronisk enhet, vil det elektroniske kretsskjemaet til denne enheten, samt en detaljert spesifikasjon, kunne avklare situasjonen.

Så når alle konklusjonene er bestemt, kommer testerens tur. Med den kan du installere de to vanligste funksjonsfeilene - en kortslutning (til etuiet eller en tilstøtende vikling) og en viklingsbrudd. I sistnevnte tilfelle, i ohmmetermodus (motstandsmåling), ringer alle viklinger tilbake etter tur. Hvis noen av målingene viser en, det vil si uendelig motstand, så er det et brudd.

Det er en viktig nyanse her. Det er bedre å sjekke en analog enhet, siden en digital kan gi forvrengte avlesninger på grunn av høy induksjon, noe som spesielt gjelder for viklinger med et stort antall svinger.

Når en kortslutning til saken kontrolleres, kobles en av sondene til viklingsterminalen, mens den andre fører til konklusjonene av alle andre viklinger og selve saken. For å sjekke sistnevnte, må du først rengjøre kontaktstedet fra lakk og maling.

Interturn Fault Definition

En annen vanlig transformatorfeil er interturn kortslutning. Det er nesten umulig å sjekke en pulstransformator for en slik funksjonsfeil med bare et multimeter. Men hvis du involverer luktesans, oppmerksomhet og skarpt syn, kan problemet godt være løst.

Litt teori. Ledningen på transformatoren er isolert utelukkende med eget lakkbelegg. Hvis det er et isolasjonsbrudd, forblir motstanden mellom tilstøtende svinger, som et resultat av at kontaktpunktet varmes opp. Det er derfor det første trinnet er å nøye inspisere enheten for utseende av striper, sverting, brent papir, hevelse og brennende lukt.

Deretter prøver vi å bestemme typen transformator. Så snart dette er oppnådd, i henhold til spesialiserte referansebøker, kan du se motstanden til viklingene. Deretter bytter vi testeren til megohmmeter-modus og begynner å måle isolasjonsmotstanden til viklingene. I dette tilfellet er pulstransformatortesteren et vanlig multimeter.

Hver måling bør sammenlignes med den som er spesifisert i håndboken. Hvis det er et avvik på mer enn 50%, er viklingen defekt.

Hvis motstanden til viklingene ikke er angitt av en eller annen grunn, må andre data gis i referanseboken: type og tverrsnitt av ledningen, samt antall omdreininger. Med deres hjelp kan du selv beregne ønsket indikator.

Kontrollerer husholdningsapparater for nedtrapping

Det bør bemerkes øyeblikket for å sjekke klassiske nedtrappingstransformatorer med en tester-multimeter. Du finner dem i nesten alle strømforsyninger som senker inngangsspenningen fra 220 volt til utgangsspenningen på 5-30 volt.

Det første trinnet er å sjekke primærviklingen, som leveres med en spenning på 220 volt. Tegn på primær viklingssvikt:

  • den minste synligheten av røyk;
  • lukten av brenning;
  • sprekk.

I dette tilfellet bør du umiddelbart stoppe eksperimentet.

Hvis alt er i orden, kan du fortsette til målingen på sekundærviklingene. Du kan bare berøre dem med kontaktene til testeren (probene). Hvis de oppnådde resultatene er mindre enn kontrollresultatene med minst 20 %, er viklingen defekt.

Dessverre er det mulig å teste en slik gjeldende blokk bare hvis det er en helt lik og garantert fungerende blokk, siden det er fra den kontrolldataene vil bli samlet inn. Det bør også huskes at når du arbeider med indikatorer i størrelsesorden 10 ohm, kan noen testere forvrenge resultatene.

Strømmåling uten belastning

Hvis alle tester har vist at transformatoren er fullt funksjonell, vil det ikke være overflødig å utføre en annen diagnose - for strømmen til tomgangstransformatoren. Oftest er det lik 0,1-0,15 av den nominelle verdien, det vil si strømmen under belastning.

For å utføre testen, settes måleapparatet til amperemetermodus. Viktig poeng! Multimeteret skal kobles kortsluttet til transformatoren som testes.

Dette er viktig fordi under tilførsel av elektrisitet til transformatorviklingen øker strømstyrken opptil flere hundre ganger sammenlignet med den nominelle. Etter det åpnes testerprobene, og indikatorene vises på skjermen. Det er de som viser verdien av strømmen uten belastning, ubelastet strøm. På lignende måte måles indikatorene på sekundærviklingene.

For å måle spenningen kobles oftest en reostat til transformatoren. Hvis den ikke er for hånden, kan en wolframspiral eller en rekke lyspærer brukes.

For å øke belastningen, øk antall lyspærer eller reduser antall omdreininger på spiralen.

Som du kan se, er ingen spesiell tester engang nødvendig for verifisering. Et vanlig multimeter vil gjøre det. Det er svært ønskelig å ha minst en omtrentlig forståelse av prinsippene for drift og utformingen av transformatorer, men for en vellykket måling er det nok bare å kunne bytte enheten til ohmmetermodus.

Fysikktest Transformator. AC generasjon. Overføring av elektrisitet over avstand for klasse 11 med svar. Testen inkluderer 2 alternativer. Hvert alternativ har 5 oppgaver.

1 alternativ

1. Hvilket fysisk fenomen er driften av en transformator basert på?

A. Magnetisk effekt av strøm.
B. Elektromagnetisk induksjon.
B. Den termiske effekten av strømmen.

2. Antall omdreininger i primærviklingen til transformatoren er 2 ganger mindre enn antall omdreininger i sekundærviklingen. Primærviklingen er aktivert U. Hva er spenningen på sekundærviklingen til transformatoren?

A. 0
B. U/2
I 2 U

3. I et jevnt magnetfelt rundt aksen AB to identiske rammer roterer med samme frekvens (fig. 39).

Hva er forholdet mellom de maksimale induksjons-emf-verdiene generert i rammer I og II?

A. 1:1.
B. 1:2.
KL 21.

4. Trådrammen roterer med konstant vinkelhastighet i et jevnt magnetfelt (fig. 40, men). Hvilken av grafene (fig. 40, b) tilsvarer avhengigheten av strømmen i sløyfen på tid?

5. Hvor mange ganger endres energitapene i overføringsledningen dersom nedtrappingsstasjonen forsynes med en spenning på 100 kV i stedet for 10 kV, forutsatt at samme effekt overføres?

A. Vil øke 100 ganger.
B. Reduser med 100 ganger.
B. Vil øke 10 ganger.

Alternativ 2

1. Hvilken strøm kan tilføres transformatorviklingen?

A. Kun variabel.
B. Bare permanent.
B. Variabel og konstant.

2. Antall vindinger i primærviklingen til transformatoren er 2 ganger antall omdreininger i sekundærviklingen. Primærviklingen er aktivert U. Hva er spenningen på sekundærviklingen til transformatoren?

A. 0
B. U/2
I 2 U

3. I et jevnt magnetfelt rundt aksen AB to identiske rammer roterer med samme frekvens (fig. 41).

Hva er forholdet mellom de maksimale induksjons-emf-verdiene generert i rammer I og II?

A. 1:2.
B. 1:1.
V. 4:1.

4. Trådrammen roterer med konstant vinkelhastighet i et jevnt magnetfelt (fig. 42, men). Hvilken av grafene (fig. 42, b) tilsvarer avhengigheten av induksjons-emk i rammen på tid?

5. Hvor mange ganger endres energitapene i overføringsledningen dersom nedtrappingsstasjonen forsynes med en spenning på 10 kV i stedet for 100 kV, forutsatt at samme effekt overføres?

A. Det vil øke 10 ganger.
B. Reduser med 100 ganger.
B. Vil øke 100 ganger.

Svar på fysikktesten Transformer. AC generasjon. Overføring av elektrisitet over en avstand for klasse 11
1 alternativ
1-B
2-B
3-A
4-B
5 B
Alternativ 2
1-A
2-B
3-B
4-B
5-B

Høyspente krafttransformatorer er komplekst (dyrt) utstyr som er nødvendig for full drift av kraftsystemet. Kjøp, klargjøring, montering, drift og vedlikehold av krafttransformatorer - alle disse aktivitetene er ledsaget av betydelige kostnader for kraftsystemet. Derfor blir kontroll av en høyspenningstransformator, før du setter dette utstyret i drift, sett på som en obligatorisk prosedyre som er i samsvar med alle bestemmelsene i reglene og forskriftene.

Publikasjonsinnhold

Behovet for en primær sjekk av krafttransformatoren

Når en høyspenttransformator hentes fra produsenten eller omfordeles fra et annet sted, er det allerede behov for en innledende sjekk.

Sørg for at utstyret er tørt, at det ikke er skader som kan ha oppstått under transport, og at interne koblinger ikke er løse.

Det er nødvendig å kontrollere at svingforhold, impedans og polaritet samsvarer med de som er angitt på typeskiltet.

Integriteten til hovedisolasjonen, elektriske ledninger, krafttransformatorens beredskap for drift kontrolleres. Følgende alternativer:

  • fysiske dimensjoner,
  • spenningsklasse,
  • nominell MVA (kVA).

er de viktigste som bestemmer mengden forberedende arbeid som kreves for å sette høyspenttransformatorer i drift.

Utstyrsdimensjoner og MVA-klassifisering bestemmer også type og antall tilbehør som følger med krafttransformatoren. Alle disse faktorene påvirker omfanget av testaktiviteter i forhold til bekreftelse av beredskap og påfølgende drift.

Klassisk skjema: 1 - ekspansjonstank; 2 - oljenivåindikator; 3 - endeventil; 4 - Buchholz stafett; 5 - dehydrerende pust; 6 - skivetermometer; 7 - oljepumpe; 8 - reservoar; 9 - radiator; 10 - vifte; 11 - kjøleseksjon; 12 - trykkbryter; 13 - strømtransformator; 14 - isolator

Det er mange typer tester og inspeksjoner som utføres ved montering av en krafttransformator i en nettstasjon. Testingeniøren har imidlertid ikke rett til å utføre alle eksisterende tester og kontroller direkte.

Men uansett må testingeniøren være sikker på at de utførte testene er tilfredsstillende før han tar en endelig beslutning om krafttransformatorens beredskap for igangkjøring.

En del av testene og prosedyrene kan utføres av spesialister på monteringsstadiet. Spesielle tester kan også være nødvendig, med unntak av kontrollene som er oppført nedenfor. Mange av testene krever spesialutstyr og erfaring som installatørene ikke har og derfor ikke er autorisert til å utføre.

Dersom den ene delen av testen utføres av installatører, utføres den andre delen av testen av personen(e) som utfører de siste elektriske kontrollene på høyspenningstransformatorer.

Tester tilgjengelig for feltpersonell

Til tross for eksisterende begrensninger, lar detaljerte beskrivelser (eller hjelper) feltpersonell utføre grunnleggende tester. Prosedyrene og testene nedenfor er presentert generelt, men brukes ofte ved testing av transformatorer.

I tillegg gir følgende sjekklister et referansepunkt for å søke hjelp ved behov. Spesielt er følgende elementer diskutert eller beskrevet:

  1. Data for navneskilt
  2. Test av isolasjonsmotstand
  3. Kontroll av tilbehør og ledninger
  4. Lynavledertesting
  5. Håndbremsisolasjonstest
  6. Temperaturenheter
  7. Strømtransformator test
  8. Svingende temperatur og termisk bakgrunn
  9. Bushing power factoring
  10. Ekstern temperaturindikasjon
  11. Power transformator factoring
  12. Hjelpekraft (til egne behov)
  13. Spenningsforhold
  14. Automatisk bytteenhet
  15. Polaritet
  16. Kjølesystem
  17. Transformasjonsforhold
  18. Potensielt arrangement av isolatorer
  19. Trykkvekslere
  20. Beskyttelse og signalering av hjelpeutstyr
  21. Kortslutningsimpedans
  22. Null sekvens
  23. Sjekker utgivelser
  24. viklingsmotstand

Før måling av parameterne til transformatoren, bør testingeniøren gjøre seg kjent med sikkerhetsreglene.

Testsekvens for krafttransformatorer

Følgende er en omtrentlig testsekvens for høyspenningstransformatorer:

  1. Sjekk for mangel på fuktighet i kretsen og skade fra transport.
  2. Kontroll av data på merkeskiltet (utskrift) for samsvar med spenningen og ekstern fasing av tilkoblingen til linjen eller bussen.
  3. Bekreft kalibrering av all termisk, hot spot-oppvarming, bro-RTDer (resonante tunneldioder) og tilhørende alarmkontakter. Alarmkontaktinnstillingene skal tilsvare omtrent følgende:
  • det første trinnet fungerer kontinuerlig (tvungen kjøling)
  • det andre trinnet skyter ved T = 80 ° C
  • det tredje trinnet skyter ved T = 90 ° C
  • hot spot alarm ved T = 100°C (for avstengning 110°C)
  • alarm for øvre olje-T-grense: 80°C ved 55°C ,75°C ved 65°C

Test av foringer: 1 - fjærplate; 2 - spenningslinje; 3 - beskyttelsestest; 4 - bakken: 5 - megger
  1. Kontroller (måler med en megger) alle tilkoblingspunkter: vifter, pumper, signalenheter, varmeovner, kranbrytere og andre enheter som opererer i krafttransformatorkretsen, samt tilkoblingskabler.
  2. Oljereservoarer til transformatorer over 150 MVA må vakuumtørkes. Ikke bruk testspenninger på viklingen under vakuumtørkeprosessen. Terminalene bør kortsluttes og jordes mens oljen sirkulerer på grunn av potensialet for statisk ladning som kan bygge seg opp på viklingen.
  3. Etter at tanken er fylt med olje, er det nødvendig å bekrefte at oljeprøven har bestått laboratorietesten, og testresultatene registreres i oljetanktestrapporten. Når du fyller reservoaret, vær oppmerksom på oljenivået og temperaturen.
  4. Strømforsyning og korrekt rotasjon av pumper, vifter, trinnkobler under belastning, hvis medfølge, er testet. I tillegg kontrolleres driften av varmeapparatet, alarmer og andre enheter.

Krafttransformatorviklingstesting

Det antas at all høyspenteffekt (> 1 MVA) krever verifisering med et spesielt testsett (for eksempel TTR - Transformer Turns Ratio):

  • impedans
  • DC viklingsmotstand,
  • kraftfaktor og viklingsmotstand,
  • bøssinger og avledere.

Instrumentet av typen TTR er en enhet som brukes til å måle transformasjonsforholdet mellom viklinger. Den klassiske ordningen for bruk av enheter av typen TTR er vist nedenfor.


Skjema for testen av transformasjonsforholdet gjennom TTR: 1 - en enhet av TTR-typen; 2 - skriver; 3 - høypotensiallinje; 4 - linje med lavt potensial; 5 - krafttransformator

Vent opptil 24 timer fra fullført transformatoroljefylling før du utfører en transformatorforhold (kapasitets) test.

Videre sekvens:

  1. Last inn felles kretsskjema og polaritetspunkter.
  2. Før du slår på strømmen, kontroller beskyttelseskretsene til gruppene og gassoppsamlingsreléet.
  3. Når en gruppe er aktivert eller en last er satt, kontroller gruppens strømmer og spenninger, inkludert driften av strømbryteren.
  4. Kontroller riktig fasing og spenning i systemet. Om mulig bør store transformatorer (> 1 MVA) stå under spenning i 8 timer før belastningen kobles til.
  5. Kontroller driften av målere og releer.
  6. Start opp og rapporter informasjon til strømforsyningstjenesten.
  7. Lag (skriv ut) en testrapport.

Den genererte (utskrevne) rapporten bør inneholde følgende:

  • all testinformasjon
  • fuktighet og oljedata,
  • problemer som har oppstått
  • driftsdata,
  • holdetid under spenning,
  • igangkjøringstid,
  • eventuelle uvanlige problemer som har oppstått.

Passdata og merking av stikkontakter

Datafangst på navneskilt er ikke testet. Disse dataene registreres ganske enkelt av personen(e) som utfører utstyrstesten. Registreringen av navneskiltinformasjon hjelper personell med å bli kjent med enheten som testes.


Dataskiltet til høyspenningstransformatoren inneholder det meste av grunnleggende informasjon om systemelektrisk utstyr.

For en høyspenningstransformator kan det meste av nødvendig informasjon hentes fra hovednavneskiltet. Hvis det finnes en strømoverføringsenhet, må en separat etikett for denne enheten være til stede.

Strømtransformatorer har som regel passende plater på lommene til foringene der de er montert.

Ytterligere informasjon er tilgjengelig på typeskiltet på innsiden av døren til kjølestyreskapet (typisk konfigurasjon for store transformatorer).

Også utstyrt med informasjonstavler:

  • isolatorer,
  • effektbrytere,
  • vifte og pumpemotorer,
  • lynavledere og frakoblere.

Under testen bør du bestrebe deg på å fylle ut alle relevante områder av dataarket. Transformatortestinformasjonsark inneholder ulike informasjonsrom for dataregistrering, men har ofte ikke nok plass til en fullstendig oppføring. Det er også viktig å registrere informasjon som ikke er spesifikt oppført på testarket.

Terminalmerkingen til krafttransformatorer bestemmes av ANSI-standarder. Høyspente strømtransformatorer med lukket sløyfe har terminaler merket H og X (f.eks. H1, H2, X1, X2,).

Symbolet "H" indikerer en vikling med høyere spenning, symbolet "X" en vikling med lavere spenning. Sett fra høyspentsiden er bøssingklemmen "H1" til høyre.


Struktur av en 3-fase ST: 1 - foringer; 2 - trykkavlastningsmembran; 3 - oljetank; 4 - Buchholz stafett; 5 - kjølende radiatorrør; 6 - høyspentvikling; 7 - fylling med olje; 8 - jording

Høyspenningstransformatorer med tre eller flere viklinger har henholdsvis viklingsbetegnelser H, X, Y og Z.

Hvor: H er høyspenningsviklingen (trapper opp med en kVA-klassifisering hvis viklingene har samme spenning), X-, Y- og Z-viklinger er for reduksjon.

Kontroll av hjelpekomponenter og ledere

Størrelsen, typen og plasseringen av høyspenningstransformatoren bestemmer mengden eksternt utstyr knyttet til den. Høyspenningstransformatoren kan være utstyrt med enheter som ikke er ment å brukes under installasjonen.

I mellomtiden, selv om det ikke er ment å sette slikt utstyr i drift, er verifisering av riktig funksjon obligatorisk. Dette gir sikkerhet for integriteten til tilleggsutstyret for mulig fremtidig bruk etter behov. Denne tilnærmingen er spesielt relevant for en ny krafttransformator for å bekrefte full funksjonalitet.

Alle ledninger på transformatoren må kontrolleres før tilkobling. Med forbehold om bekreftelse:

  • kontrollpaneler,
  • terminalskap
  • kabler som kommer til transformatoren.

Fest alle skruer, muttere og bolter til terminalene, inkludert ledningene på strømtransformatorene, i koblingsboksene til høyspenningsisolatorene.

Hvis det brukes en trinnkobler på belastning, må apparatet også kontrolleres. Testing av hjelpeutstyrslederne til en krafttransformator er nyttig av flere grunner.

Nøye inspeksjon er forebygging av skade eller ødeleggelse av enheter som er komplekse, dyre, vanskelige å erstatte. Testprosessen gir også personell mulighet til å bli mer kjent med utstyret.

Kablingstesten tvinger personell til å se nærmere på utstyret, tjener til å krysssjekke tegninger, dokumentasjon som faktisk representerer det fysiske utstyret. Kablingstesten bidrar til å sikre at lederne og komponentene er riktig dimensjonert, sikre og klare for service.

Manuell megger-test (DC potensiell isolasjonstest)

De fleste håndholdte meggere har en utgangsspenning på 250 til 500 volt DC. Alle HV-strømtransformatorkablinger krever 250V DC eller 500V DC megger-testing.


Opplegg for testing av kapasitansen til en krafthøyspenttransformator: IP - måleenhet; TP - krafttransformator; DF - fasedetektor; MR er effekttap; EU - kapasitiv motstand; 1, 2 - hoppere; 3 - frakobling av nøytralen fra bakken; 4 - jordsonde

Krafttransformatorterminalen for megger-tilkobling skiller seg spesielt ut blant de mange koblingsboksene som er installert på store krafttransformatorer.

Kanalen som forbinder lederne kan akkumulere fuktighet eller falle under vannlekkasje. I tillegg, når ledninger trekkes gjennom et metallrør til en krafttransformator, er det en risiko for å krympe isolasjonen til en bar ledning.

Enhver koblingsboks montert på en vertikal overflate må ha et lite dreneringshull boret fra bunnen. Det lages et hull i tilfelle vann kommer inn i boksen gjennom sømmene.

Store bokser eller skap har vanligvis motstandsvarmere og ventiler, og er dekket med skjermer for å forhindre oppbygging av fuktighet. Koblingsbokser montert på horisontale flater skal ha godt værtette lokk.

En foreløpig test med en megger av ledninger og lavspentkomponenter er ønskelig før du starter testen av selve krafttransformatoren. Tidlig gjennomføring av disse testene er viktig fordi det lar strøm tilføres signal- og kontrollkretsene uten å forårsake skade.

Tilstedeværelsen av hjelpestrøm letter inspeksjoner på nettet, spesielt når det er nødvendig å bruke spenningsregulatorbrytere for ulike tester. Å endre posisjonen til regulatorene ved hjelp av en manuell mekanisme er en langsom og kjedelig prosess.

Testing av strømtransformator (CT).

Strømtransformatorer testes med strømfaktortestmetoden før høyspenningstransformatoren er ferdig installert.

CT-en bør testes før den monteres på en høyspenningstransformator. I noen tilfeller må CT-en testes ved å koble testledninger til begge ender av den installerte bøssingen.


TT testskjema: 1 - voltmeter; 2 - amperemeter; 3 - AC-kilde; 4 - dobbel (dobbel) voltmeter; 5 - fasevinkelmåler; 6 - strømtransformator; p - polar; np - ikke-polar

Hvis CT-ene allerede er montert på krafttransformatoren, føres de store lederne gjennom sentrene til CT-ene før isolatorene settes inn. Noen ganger er det ikke mulig å utføre en test av gjeldende overføringsforhold. CT-forhold kan kontrolleres ved å legge spenning på hele viklingen av strømtransformatoren.

Det vil si teste spenningsforholdet til kranene og deretter måle spenningsfallet over hver enkelt kran. Dette er en enkel test å utføre når spenningsforholdene er direkte proporsjonale med CT-forholdet mellom kranene.

Uttaksspenningsforholdstesten bør imidlertid ikke velges som erstatning for strømforholdstesten. Stressfaktormetoden bør vurderes som det siste alternativet.

Testing av utstyr ved merkestrøm gir mer tillit til at en krafttransformator vil fungere som forventet når den tas i bruk. Den nåværende faktormetoden reflekterer denne filosofien.

På den annen side gir ikke spenningsforholdsmetoden en indikasjon på den sanne polariteten til den installerte CT-en (forholdet mellom primær- og sekundærstrøm). Derfor forblir noen punkter ubekreftede.

I tillegg til spenningsforholdet til kranene, kan det utføres en sekundær test av strømforholdet. For denne testen påføres merkestrømmen eller mindre gjennom kranen, og den totale CT-utgangsstrømmen måles av transformatorens virkning. Dette tilsvarer prosedyren som brukes til å utføre en kortslutningsimpedanstest på en autotransformator.

Strømtransformator (CT) polaritetstesting

En metode som brukes for å etablere CT-polariteten til høyspenningstransformatorer kalles "strømtransformatorspyling". Denne testen kan utføres ved å bruke likestrøm i området 6 til 12 volt.

Testen utføres ved hjelp av en strømførende stang for å slå på og av testkretsen. Et bilbatteri er ganske praktisk for å utføre testen. Du kan til og med bruke et lommelyktbatteri.

Motstanden til transformatorviklingen er vanligvis tilstrekkelig til å begrense strømmen til et 12-volts bilbatteri. Å legge til en strømbegrensende motstand (lastmodul) i serie til testkretsen ser imidlertid ut til å være fornuftig i enhver testkrets for bilbatterier.

Vennligst merk: DC-testkretsen genererer en overspenning når den er frakoblet.

Forholdsregler må tas for å forhindre elektrisk støt. Hvis testen utføres direkte på strømtransformatoren, skal motstanden (lastmodulen) alltid kobles til blitskontakten.

Batterier har høy indre motstand og trenger ikke en ekstra motstand. Bueblits på en krafttransformator kan begrenses dersom krafttransformatorviklingene er kortsluttet på motsatt side av den som testes.

Det presenteres utvikling av en eksperimentell leksjon om temaet "Transformers" Denne leksjonen er den siste leksjonen i studiet av emnet "Transformers". Denne leksjonen lar deg systematisere elevenes kunnskap om emnet. Oppgavekortene er valgt på en slik måte at de dekker alle deler av dette emnet (enheter, applikasjoner, ytelse, forskjellige typer, operasjonsprinsipp). Hvert kort har 3-4 spørsmål med 3-4 mulige svar. For hver elev er det et prøveark som de valgte svarene legges ned i. De riktige svarene summeres, og avhengig av antall poeng får eleven en vurdering på slutten av timen.

Nedlasting:


Forhåndsvisning:

Statsbudsjettfagmann

utdanningsinstitusjon "Automechanical Lyceum"

Leksjonsemne: "Transformers" (test om emnet)

leksjonstype: leksjon om generalisering og systematisering av kunnskap,

Hovedmålet: Sjekke av studentene assimileringen av dette materialet ved hjelp av en test

Hensikten med leksjonen:

  • pedagogisk- generalisere og utdype elevenes kunnskap om transformatorer, om enheten og prinsippet for drift av transformatorer
  • Pedagogisk - evnen til å utvikle studentenes mentale evner, dannelsen av ferdigheter og evner i utførelsen av beregningsoppgaver, evnen til å utvikle selvstendig tenkning
  • Pedagogisk - bidra til opplæring av studentenes bærekraftige interesse for disiplin og teamarbeid
  • Dannelse av faglig kompetanse – organisere sine egne aktiviteter, bestemme metoder og måter å utføre profesjonelle oppgaver på. Vurder deres effektivitet og kvalitet

Didaktisk og metodisk utstyr i klasserommet

  • En datamaskin
  • interaktiv tavle
  • Oppdragskort
  • Testark

Litteratur

1 Shikhina A.Ya. "Elektroteknikk"

M. Videregående skole. 2009

2 Kasatkina A.S. "Grunnleggende for elektroteknikk»

M. Videregående skole. 2005

3 Vanyushin M . multimedia kurs

"Til elektrisitetens verden som for første gang" 2009

http://www.elt .com/.

4 Elektronisk kurs "Elektroteknikk"

http.//www/edu.ru

Elevene får beskjed om karakterer en uke i forveien. Studentene bør vite:

  • Konsepter, gjensidig induksjon, transformator
  • Enheten og prinsippet for drift av transformatoren
  • Klassifisering av transformatorer

Studentene skal kunne:

  • operere med konsepter
  • Utføringer
  • Utfør beregninger av transformasjonsforhold

Kravene til studentene under gjennomføringen er fastsatt. Hver elev skal ha utarbeidet et karakterark, som vil gjenspeile poengene for hver fullført oppgave.

I løpet av timene

Trinn 1 . Innledende motiverende -4 min

Læreren sjekker elevenes tilstedeværelse, beredskapen for timen forklarer elevene hvorfor de har samlet seg til denne leksjonen, informerer om hovedmålet med leksjonen

2 Hovedscene - 35 min.

Organisering av individuelt arbeid av elever med oppgavekort (prøveoppgaver). Studentene svarer på testspørsmål og husker tidligere studert materiale.

3 Siste eta n - 6 minutter Læreren oppsummerer. Noterer de positive sidene ved svarene og hva du bør være oppmerksom på i fremtiden. Takk til elevene for arbeidet deres

Introspeksjon av aktiviteter

Den re-generaliserende leksjonen om emnet "Transformers" er den siste i studiet av "Transformers"-delen. Leksjonen generaliserer og systematiserer elevenes kunnskap om dette temaet. Den er avhengig av kunnskapen, ferdighetene og evnene til elevene oppnådd i tidligere klasser om dette emnet. Generer interesse for elektroteknikk

Denne typen leksjoner ble valgt i prosessen med å velge og analysere materiale for klasser.

Kort med oppgaver dekker alle deler av dette emnet og spørsmålene har et differensiert fokus.

Hovedvekten i timen er på utvikling av elevenes mentale aktivitet.

Leksjonen inkluderer selvstendig arbeid av elevene

Kunnskapskontroll skjer på slutten av timen. Det gis en analyse av arbeidet som er utført. Det er positive og negative øyeblikk av svarene, men spørsmålene i testen.

Elevene var aktive i timen. Svarer gjerne på spørsmål. Det var til og med en konkurranseånd mellom dem

Målet satt av læreren ble nådd. Mer enn halvparten av elevene fikk positive karakterer

Vedlegg 1

Testark

Student __________________ gruppe ____________

Kart

spørsmål

Total poengsum

5-10

5-11

Vedlegg 2

Oppdragskort

Kart #5-2

Transformatorer: enhet

Hvilke transformatorer er vist

« a" og "b" - stang

"En stang

"b" - pansret

"a" - pansret

"b"-stang

Hvorfor presses de magnetiske ledningene til høyfrekvente rør fra ferromagnetisk pulver

For å øke produksjonsteknologien

For å øke den magnetiske ledningsevnen

For å redusere varmetapet

Hvilken vikling er

lav spenning

Kart #5-3

Prinsippet for drift av transformatoren

Transformasjonsforhold

Prinsippet for drift av transformatoren er basert på

Ampères lov

Loven om elektromagnetisk induksjon

Lenz-prinsippet

Hva er forholdet mellom spenningen ved terminalene til primær- og sekundærviklingene

Forholdet mellom antall omdreininger av viklingene

Omtrent forholdet mellom antall omdreininger av viklingene

U 1 \u003d 200 V; P \u003d kW; I 2 \u003d 0,5 A

Bestem den omtrentlige verdien av transformasjonsforholdet

k=50

k=10

k=0,1

Kart #5-4

Transformatordrift under belastning

Vil ikke endre seg

Vil øke med 2 ganger

Reduser med 2 ganger

Hvilke variable fysiske størrelser er i fase under drift av en belastet transformator

E 1; E2; U 2

E 1; E 2

E 1; U 1

Skiftvinkelen mellom spenningen på sekundærviklingen og laststrømmen vil øke med 2 ganger. Hvordan vil fasevinkelen endres mellom spenning og strøm i primærviklingen

Vil ikke endre seg

Vil øke med ca 2 ganger

Reduser ca 2 ganger

Kart #5-5

Tap av energi og effektivitet av transformatoren

Er energitapet avhengig av belastningen:

a) - i viklingene

b) - i kjernene til tr-ra

avhenge

Ikke avhengig

a) avhenge, b) ikke avhenge

a) ikke avhengig b) avhengig

Ved hvilken belastningsstrøm er tapene i kjernen lik tapene i viklingene

0 10 20 30 I 2 A

I2=0

I 2 \u003d 10 A

I 2 \u003d 20 A

I 2 \u003d 40 A

Målt effekt ved inngangen og utgangen til tr-ra:

P 1 \u003d 10 kW; P 2 \u003d 9,8 kW

Bestem effektiviteten.

transformator %

Det er ikke nok data til å løse problemet

Kart #5-6

Hvor mange stenger skal kjernen i en trefasetransformator ha

to

en

tre

Autotrak=10

A) hvilken del av svingene til viklingen er felles for primær- og sekundærkretsene

b) hvilken strøm som går gjennom disse viklingene

A) 0,1 ω1; b) 0,9 ǀ 1

A) 09 ω1; b) 0,1 ǀ 1

Hvilke enfase sveisetransformatorer produseres av den innenlandske industrien

STE

STAN-1; TS-500

Alle oppførte merker

Kart #5-7

Transformatorer: trefasede autotransformatorer, sveising

Figuren viser rekkeklemmen til en trefase nedtrappingstransformator. Hvilke terminaler bør koblet til strømnettet

A, B, C

a, b, c

å, a, b, s

Hvilke enheter kan ikke kobles til en spenningstransformator

Voltmetre, spenningsviklinger av wattmålere, høyspent reléviklinger

Ammetre, strømviklinger av wattmålere, lavspent reléviklinger

Hvorfor brukes rør med kraftig fallende ytre karakteristikk til sveising?

For å oppnå en stabil spenning på 60-70 V på sekundærviklingen

Kart #5-8

Transformatorer: trefasede autotransformatorer, sveising

Antall omdreininger i hver vikling er 1000, i hver fase av sekundærviklingen 200. Nettspenningen til forsyningsnettet er 1000 V

Bestem linjespenningen ved utgangen til tr-ra

200 V

500 V

Det er ikke nok data til å løse problemet

Hva er den grunnleggende forskjellen mellom en autotransformator og en transformator

Lite transformasjonsforhold

Mulighet for å endre transformasjonsforholdet

Elektrisk tilkobling av primær- og sekundærkretser

Hvorfor stoler sveisere på relativt små sekundærspenninger (indikerer feil svar)

For å øke sveisestrømmen ved en gitt effekt

For å forbedre sveiserens sikkerhet

For å oppnå en sterkt fallende ytre karakteristikk

Kart #5-9

Hvordan vil den magnetiske fluksen i transformatorens kjerne endre seg når laststrømmen dobles

Vil ikke endre seg

Vil øke med 2 ganger

Reduser med 2 ganger

Hvilken av mengdene som kan endres under driften av tr-ra påvirker spenningen til sekundærviklingen

U 1; X Ib; ǀ 2; ω

U 1 ; ω ; ǀ 2; φ 2

ǀ 2; ω2; X 2b; Rn

Antall omdreininger i hver fase av viklingen er 1000, i hver fase av sekundærviklingen 200. Nettets linjespenning er 1000Vu Bestem linjespenningen ved inngangen til transformatoren hvis viklingene er tilkoblet

"trekant/stjerne"

200/√3

1000/√3

200 √3

Kart #5-10

Transformatorer, grunnleggende kjennetegn

Hva er effekten av en transformator

Selvinduksjon

Gjensidig induksjon

elektromagnetisk induksjon

magnetisk induksjon

induktans

Tegn på en nedtrappingstransformator

Formel for å bestemme transformasjonsforholdet

U2/U1

R 2 / R 1

U1/U2

R 1 / R 2

Kart #5-11

Transformatorer, hovedegenskaper

Hva er sekundærviklingen til en transformator?

Viklingen til tr-ra, som vekselspenningen er koblet til

Viklingen til tr-ra som lasten er koblet til

Viklingen til transformatoren som nettverket er koblet til

Step-up transformatorskilt

Det som kalles effektiviteten til transformatoren

U1/U2

P1/P2

P2/P1

Vedlegg 3

Kontrollkort

Kart

spørsmål

5-10

5-11

endelig

score

Evalueringskriterier:

5 - 9-10 kort - poeng 48-58

4 – 7-8 kort - poeng 47-36

3 – 5-6 kort - poeng 35-29

2 – mindre enn 5 kort

Forhåndsvisning:

Å øke motivasjonen for læring, studenter til å studere fysikk på eksemplet med å studere emnet "Transformers»

Danilina Tatyana Nikolaevna. Lærer i fysikk og elektro

Funksjoner ved den moderne tilnærmingen til formålet med utdanning, dens struktur er en orientering mot dannelsen av personlighet. Samtidig er det nødvendig å ta hensyn til både alder, psykologiske egenskaper til kontingenten og spesifikasjonene til utdanningsinstitusjonen der læringsprosessen finner sted.

Et avgjørende problem i utdanningen i dag er læringsmotivasjon. Hver elev har sitt eget motiv for læring, og dette må det tas hensyn til, dette må tas hensyn til. Disse motivene kan være forskjellige: pedagogiske og profesjonelle.

Lærerens hovedoppgave for å øke motivasjonen i prosessen med å undervise i fysikk er en slik organisering av studentenes pedagogiske aktiviteter som maksimerer avsløringen av studentens interne potensial.

Som en av måtene å øke motivasjonen på er bruk av IKT i utdanningsløpet

Individuelt og gruppearbeid av studenter med informasjons- og kommunikasjonsteknologi, klasser som bruker illustrative og demonstrasjonsapplikasjoner projisert på en interaktiv tavle ved hjelp av en multimediaprojektor. Ved hjelp av lokale datanettverk kan læreren kombinere både gruppearbeid og individuelle arbeidsformer. For eksempel Leksjon "Gjentatte ganger lovende" Ved inngangen til leksjonen utfører en del av elevene en testoppgave direkte på datamaskinen, den andre delen forbereder seg på å svare på spørsmål om de observerte fenomenene og mønstrene.

Ved hjelp av elektroniske visuelle hjelpemidler og opprettede presentasjoner om emnene i timene er det mulig å klassifisere informasjonsobjekter: videoklipp, videoer, animasjon, interaktive datamodeller.

Alt dette forbedrer effektiviteten av leksjonen. Styrke attraktiviteten til presentasjonen av materialet. Å utføre differensiering av typer yrker, samt å diversifisere formene for tilbakemelding

Bruken av IKT åpner opp for didaktiske muligheter knyttet til visualisering av materialet, dets "gjenoppliving", evnen til å visualisere de fenomenene som ikke kan demonstreres på andre måter, lar deg kombinere kontroll- og opplæringsprosedyrer.

"Den gyldne regel for didaktikk er visualisering" (Jan Kamensky)

Fra arbeidserfaring

Studiet av fysikkløpet er bygget med utgangspunkt i forelesnings- og seminarformen for utdanning. GBPOU "Automechanical Lyceum" forbereder følgende yrker: - bilmekanikere, sveisere. Elevene er 16-17 år gamle. Etter skoletid møter de problemer:

  • Valg av yrke.
  • Introduksjon til ny skole
  • Med nye utdanningsformer (forelesninger, seminarer, prøver)

I henhold til den sosiale statusen er studenter hovedsakelig barn av arbeidere, der mer enn halvparten er i enslige forsørgere, noe som ikke bidrar til prosessen med å realisere den objektive betydningen av utdanning. Kunnskapskontroll ved innleggelse viser at nesten 90 % er -3.

Derfor starter prosessen med motivasjonen til faget.

Denne motivasjonen kan vises gjennom kreative oppgaver ved bruk av IKT, selvstendig arbeid ved bruk av IKT. laboratoriearbeid etc.

Bruk av IKT i en fysikktime når du studerer emnet "Transformers":

  • Vanyushin M. "Multimediakurs" Til elektrisitetsverdenen som for første gang ", 2009 nttp://www.eltry.com

(seksjon "transformatorer", hovedtekst, videomateriale)

  • Video leksjon "transformers"
  • Demonstrasjon av en datamaskinpresentasjon (presentasjon om emnet "Transformers») (elevene lager sine egne presentasjoner om dette emnet)
  • På slutten av leksjonen skal hver elev foreslå et flervalgstestspørsmål. Deretter danner vi selve testen ut fra disse spørsmålene. Denne testen ligger i datamaskinen og kan brukes til godskriving av temaet hvem som gikk glipp av timene. Ved å formulere spørsmålene og svaralternativene kan vi snakke om elevenes oppfatning av stoffet Elevenes aktivitet er markert med poeng. . som er oppsummert på slutten av leksjonen

Bruk av IKT utenfor klasserommet(selvstendig arbeid av studenter)

  • I følge rapporten må du forberede en tale med en presentasjon

Det er lettere å interessere og lære en student når han oppfatter en koordinert strøm av lyd og visuelle bilder, og han påvirkes ikke bare av informasjon, men også av følelsesmessig påvirkning..

Å involvere alle sanser fører til en eksepsjonell økning i graden av assimilering av materialet sammenlignet med tradisjonelle undervisningsmetoder

I følge UNESCO, med auditiv persepsjon, er assimileringen 12% av informasjonen, med visuell - 25%, og med audiovisuell persepsjon av materiale opptil 65% av informasjonen.

Derfor er læring ved hjelp av audiovisuelle midler for kompleks presentasjon av informasjon den mest effektive formen for læring, som skjer i praksis.

Litteratur:

  1. Gorlova L.A. Ikke-standardtimer. Fysikk klasse 7-11, - Moskva: "VAKO", 2006.
  2. Kon I.S. Psykologi for tidlig ungdom. – M.: Opplysning, 1989.
  3. Kharlamov I.F. Pedagogikk. - M .: Videregående skole, 1990.
  4. IKT i fagområdet. Del V. FysikkRetningslinjer. GOU DPO TsPKS SPb "RCSOKO and IT" 2010.
  5. Usova A.V., Bobrov A.A. Dannelse av pedagogisk kompetanse i fysikktimer - M .: Education, 2011.
  6. Saurov Yu.A. Fysikk i klasse 11 Leksjonsmodeller - Moskva "Prosveshchenie" 2005.
  7. Usova A.V., Zavyalov V.V. Selvstendig arbeid i ferd med å studere fysikk: Metodeveiledning - M .: Vyssh. skole, 1984.

    Seksjon 1 -“ transformatorer”

    Alternativ nummer 1

    1. I tomgangstesten ble det målt: U 1 \u003d 220 V; I 10 \u003d 0,4 A; P 10 \u003d 16 W.

    Hva er den aktive motstanden til magnetiseringskretsen i den ekvivalente kretsen til transformatoren:

    a) 550 ohm; b) 100 ohm; c) 0,0018 Ohm; d) 3025 ohm; e) 150 ohm.

    2. Vektordiagrammet for magnetiseringskreftene til en to-viklingstransformator, vist på figuren, er bygget i samsvar med ligningen


    hvor , - kortslutningsstrøm og spenning på transformatoren. Hvilket avhengighetsnummer tror du er riktig. fem

    4. Grader av ferromagnetiske materialer er som følger:

    3414; 79 NM; 1000 NM1; 34 NKMP.

    Hva er disse materialene?

    a) ferritt;

    c) ferritt;

    permolloy;

    permolloy;

    permolloy;

    permolloy;

    permolla.

    permolla.


    5. Bestem hvilken av de gitte magnetiske kretsene som refererer til en enfaset transformator (A eller B) og på hvilke stenger i den valgte magnetkretsen skal primær- (W 1) og sekundær- (W 2) viklinger plasseres?

    a) A; en; 3 b) A; 2; 3 c) A; 2; 2 d) B; en; 3 e) B; en; 2 e) B; 2; 2

    Alternativ nummer 2

    1. Den magnetiske stålkretsen til transformatoren er satt sammen av tynne isolerte plater eller bånd. Hva er hensikten med dette:

    a) redusere tap i viklingene;

    b) reduksjon av hysterese-tap;

    c) å eliminere magnetisering av den magnetiske kretsen;

    d) reduksjon av virvelstrømstap;

    e) øke styrken til kjernestrukturen.

    2.
    Avhengigheten av den magnetiske fluksen av tiden Ф(t) er vist i figuren. Gitt loven om elektromagnetisk induksjon hva vil være avhengigheten til E(t):

    a) 0,1,6,5,8, 9, 13,12,14,18

    b) 0.1.4.5.8, 9, 11, 15.19

    c) 0,2,4,5, 8, 7,11,12,16,18

    d) 0.2.4.5, 8, 7, 11.15.19

    e) 0,3,4,9,8,10,12,16,18.

    3. Hvilke krav bør stilles til materialet til transformatorkjernen for drift ved høyere frekvenser:

    a) reduksjon i egenvekt;

    b) lave tap for magnetiseringsreversering og virvelstrømmer;

    c) en økning i Curie-temperaturen;

    d) økt motstand mot korrosjon;

    e) reduksjon i strømtetthet.

    4. Hvilket av følgende materialer brukes til fremstilling av krafttransformatorkjerner: stål (1), kobber (2), ferritt (3), permalloy (4), aluminium (5), silisium (6), alsifer (7) ).

    a) 1, 3,6; b) 1,2,4; c) 1,3,4,7; d) 2,3,4,6; e) 1,4,5,7.

    5. I transformatoren er det øvre stålåket erstattet av et kobber. Hvordan vil magnetiseringsstrømmen til transformatoren endre seg?

    a) den aktive delen av magnetiseringsstrømmen vil avta;

    b) den aktive delen av magnetiseringsstrømmen vil øke

    c) vil ikke endres

    d) den totale verdien av strømmen øker;

    e) den reaktive delen av magnetiseringsstrømmen vil avta.

    e) den totale verdien av magnetiseringsstrømmen vil avta;

    g) den reaktive komponenten av strømmen vil øke.

    Alternativ nummer 3

    1. I transformatorekvivalentkretsen vist på figuren har mto:

    r 1 \u003d r 2 ′ \u003d 5 ohm; x 1 \u003d x 2 ′ \u003d 5 ohm.

    Hva er merkestrømmen til transformatoren, hvis kjent:


    U1H = 141 V; U kortslutning = 10%.

    a) 7,05 A; b) IA; c) 10A; d) 14,1 A; e) 28,2 A.

    2. Hva vil skje med utgangsspenningen til transformatoren i inaktiv modus når en magnetisk shunt blir jevnt innført i kretsen, som vist på figuren?

     

    Det kan være nyttig å lese: