Gjenfortelling av historien "The Enchanted Place" av N. N. N. Gogol Gogol "The Enchanted Place": beskrivelse, karakterer, analyse av arbeidet til Gogol "The Enchanted Place". Illustrasjon

Emne: Veien til Gogol. I begynnelsen av en endeløs reise.

Leksjonens mål:

Pedagogisk:

Vekk interessen for Gogols personlighet.

Utvikler:

Å lære evnen til å finne "nøkkelen" til å forstå forfatterens personlighet;

utvikle kognitiv aktivitet, evnen til å jobbe med tilleggsmateriale, ved å bruke mulighetene til Internett.

Pedagogisk:

Å fremme uavhengighet, organisering, ansvar og estetisk smak.

Ledende oppgaver:

  1. Les Gogols historie "The Enchanted Place".

Leksjonsutstyr:

Datamaskin for visning av presentasjoner og filmfragmenter;

Multimediaprojektor med lerret

Brukte bøker:

Video for utdanning "Biografier om forfattere" del 2,

Lærebok-leser "Litteratur" 5. klasse, utg. V.Ya. Korovina;

I.P. Zolotussky "GOGOL"-serien: Livet til fantastiske mennesker. Utgiver: Molodaya Gvardiya 1984

Musikalsk arrangement:

P. Lukoyanov "Bandurist for gusli" solo;

Taisiya Povaliy "Tsvite teren" (ukrainsk folkesang).

I løpet av timene

1. Lærerens innledende ord.

ukrainske folkemusikklyder (P. Lukoyanov "Bandurist for gusli" solo)

Lærer: Hei kjære gutter. Dagens leksjon i litteratur åpner en lang og interessant vei for oss inn i verden til en av verdens litteraturens mest briljante forfattere. Denne veien, som vi begir oss ut på i dag, er virkelig lang - og dette er bare etter skolelivets standarder: gjennom alle 6 studieår må vi avsløre flere og flere fasetter av prosamesterens uforglemmelige talent.

En appell til portrettet av forfatterkunstneren Møller (lysbilder 1,2).

  • Vet du hvem som er avbildet i dette portrettet?
  • Hvordan ser du forfatteren fra dette portrettet?(uvanlig frisyre, snille, oppmerksomme øyne, ser hånende ut)
  • Hjemme leser du historien «Det fortryllede stedet». Hva slags person introduserte forfatteren for deg for dette arbeidet? Dine antagelser.(Omtrentlig svar: fortelleren er en person med humor.

(lysbilde 4)

Lærer: foran oss er Nikolai Vasilievich Gogol. Den utrolige Gogolen, den glade Gogolen, den poetiske Gogolen, den triste Gogolen, den mystiske Gogolen - dette er epitetene som denne forfatteren ble og kalles av.

(lysbilde 3)

I dag i leksjonen vil vi prøve å gjøre funn og begynne å avdekke hemmelighetene til Gogols arbeid. La oss ta kunnskap, intelligens, inspirasjon underveis, og sammen vil vi gå langs veiene til hans liv, hans arbeid. Og jeg vil tro at skolestudiet av arbeidet til Nikolai Vasilyevich bare vil være begynnelsen på en endeløs vei inn i hans kunstneriske verden, og denne veien vil vare hele livet.

Derfor høres temaet for dagens leksjon akkurat slik ut: "Veien til Gogol. Ved begynnelsen av den endeløse veien ..."Vi åpner notatbøker, skriver ned emnet for leksjonen.

I timen skal vi jobbe videre med å fylle ut tabellene fra arbeidsboken om forfatteres og dikteres liv og virke. I løpet av timen, i løpet av meldinger og se filmen, fyller du inn høyre kolonne "Mine bemerkninger om det jeg hørte."

Les høyre kolonne på nytt. Se hva du må fylle ut. Så la oss gå ...

  1. En historie om forfatteren:

(fra filmen)

N.V. Gogol ble født 20. mars (1. april) 1809 i byen Velikiye Sorochintsy, Mirgorodsky-distriktet, Poltava-provinsen, i familien til en fattig grunneier. Barndomsår ble tilbrakt i eiendommen til Vasilyevkas foreldre, nær landsbyen Dikanka, landet med legender, tro, historiske tradisjoner. I oppveksten til den fremtidige forfatteren ble en viss rolle spilt av faren, Vasily Afanasyevich, som hadde litterære evner og videreførte humor og skrivetalent til sønnen.

Gogols mor, Marya Ivanovna, er en snill, mild, overtroisk kvinne. Hun kom fra en grunneierfamilie. Ifølge legenden var hun den første skjønnheten i Poltava-regionen. Hun giftet seg med Vasily Afanasyevich i en alder av fjorten.

I tillegg til Nikolai hadde Vasily og Maria Gogol fem barn - sønn Ivan (1810 - 1819), døtrene Maria (1811 - 1844), Anna (1821 - 1893), Elizabeth (1823 - 1864), Olga (1825 - 1907).

Lærer: for å bli bedre kjent med en person og en forfatter, må du vite hvordan hans barndom og skoleår gikk. Vi forberedte leksjonen sammen med deg, og meldingene dine vil hjelpe oss å fortsette reisen.

(Studentmeldinger) (lysbilder 5,6,7)

1 student: om Gogols barndom

Nikosha lærte å snakke i en alder av tre: naturen bremset så å si utviklingen hans, for så å la kreftene sprute ut. De første årene var han hos sine slektninger. Han elsket spesielt bestemoren Tatyana Semyonovna, som bodde i et eget hus, som ligger i avstand fra det store huset. Bestemoren hans lærte ham å tegne, å brodere med en garus. Hun fortalte ham om urtene som hang på veggene hennes, om hva slags urt som helbreder, fra henne hørte han Gogol og kosakksanger.

Det var dager da han løp bort til steppen og lå der i timevis, så på himmelen og hørte på underjordiske lyder, da det var umulig å nå eller finne ham. Men det var timer da det var umulig å rive ham bort fra moren, fra bestemoren, fra huset. På slike timer henga han seg til rolige lekser - tegne, fargelegge kart, hjelpe kvinner med å slappe av tråder. Han var saktmodig, lydig, taus, kjærlig.

Det var mange barn, mange bekymringer også, og Nikosha tilbrakte tid alene. Så han ble vant til ensomhet – til ensomhet blant mennesker og ensomhet alene med seg selv. Dette skapte en hemmelighetsfull, lukket karakter, men også i stand til å fokusere på seg selv.

Fram til tiårsalderen var broren Ivan i nærheten, men naturforskjellen påvirket forholdet deres. Andre samtalepartnere ble igjen - en park, en dam, en vei og en steppe. Bak kirken, stående på en stall rett overfor huset, begynte veien til platanskogen, ved å gå som man kunne komme til landsbyen Zhuki, og derfra til Dikanka.

Gogols barndomsliv kombinerte den prosaiske nåtiden med den spøkelsesaktige fabelaktige fortiden. I nærheten var Dikanka, som mange legender ble fortalt om. En gang var det tette eikeskoger - ville skoger, det var derfor stedet ble kalt Dikanka. Solstrålen falt ikke ned i krattene deres, de ble skremt med sitt mystiske mørke og dybde.

2 elev: om en venn

Senere begynte hans ensomme turer å bli delt av Sasha Danilevsky - en nabo og en jevnaldrende - som de kom sammen med over natten - de kom sammen fast, for alltid. Gogol husket for hele livet den dagen da Sasha plutselig dukket opp ved sengen hans, og oppmerksomme, snille, livlige svarte øynene så på ham gjennom tåken: Nikosha hadde feber, han var syk. Det sto en kopp tranebær på bordet foran sengen - Nikosha inviterte Sasha til å smake på den, han tok høflig noen bær. Og denne gesten av vennlighet, samtykke, deltakelse forente hjertene deres. Sammen gikk de rundt i utkanten av Vasilyevka, sammen feiret de høytidene, ruslet med mummerne på julenatten, malte gaver til foreldrene - bilder fra bøker, landskap, sammen drømte de om å tjene til fordel for fedrelandet.

"Min nærmeste", "bror", "elskede" - dette er ordene den voksne Gogol vil kalle sin venn Danilevsky. Han vil være mer knyttet til ham enn til komulibo. Han vil tilgi fornærmelser, stillhet, nedkjøling. Han vil lengte etter ham på sine reiser, han vil skrive de ømmeste brevene. Sammen skal de gå gjennom studiene på gymnaset, gjennom livet i St. Petersburg, sammen skal de forlate Russland, men selv etter avskjeden vil de ikke skilles i ånden.

Lærerens ord: Gogols hus var muntert, gjestfritt og veldig rikt, til tross for at familien aldri var rik. Faren tok ham med broren i en vogn da han gikk rundt på godset. Og hjemme snakket Nikolai gjerne om det han så til alle hjemme, og de beundret hvor godt han klarte å legge merke til og beskrive alt. På kjøkkenet ble det hele tiden kokt, dampet og stekt noe, det var varmt, lunt og godt.

Av alle gjestene som kom til Vasilyevka, elsket Nikosha bare en. Han lyste opp av lykke da han hørte klokkene på vognen langveisfra. Klapperen løp straks ut på veien, klamret seg til vognen, hjalp gjesten med å komme seg ned på bakken, tok hatten hans, kysset hånden. Og strålende av glede løp han ved siden av. Et stort mysterium for Vasily Afanasyevich var dette vennskapet til et lite barn med en 60 år gammel mann, den berømte forfatteren Vasily Vasilyevich Kapnist. Det hele startet med en spøk ... Vasily Afanasevich, Nikoshas far, sa at hva godt ville en tragedie dukke opp, som sønnen hans ville skrive ... Kapnist, ler, kastet opp hendene: Hvor er denne kjære gutten, bror av inspirasjon ? I det øyeblikket satt broren min, inspirert av inspirasjonen hans, ved et bord i rommet ved siden av. Med venstre hånd fiklet han nervøst med håret, i høyre hånd var det en krampaktig sammenknyttet fjær.

Vasily Afanasyevich og Kapnist gikk på tærne opp til Nikosha. Og så sang den gamle dikteren stille: "Hva snublet du over, poet?", skremt Nikosha hoppet opp fra stolen. Kapnist sa kjærlig til ham: "Nei, bomull, du bør ikke gjemme deg med inspirasjonen din: du betrodde det tross alt til papiret for å fortelle folk et ord. Vis oss din triumferende sang." Nikosha presset arket enda tettere til brystet. Vasily Vasilievich Kapnist, flirende, sa:

Forstå. Så du skammer deg over dødelige? Men du og jeg er brødre i muse.

Det skriblet papirarket skalv lett i Nikoshas hånd. Og så skjønte den gamle dikteren at han hadde rørt den rette strengen.

Du er selvfølgelig ikke vant til et stort publikum ennå. Men du og jeg vil gå dit vi bare vil være tre: du, meg og poesiens muse ...

Kapnist tok tak i armen hans og, smilende, trakk seg tilbake med ham inn i neste rom. Til slutt åpnet dørene seg ... Den gamle dikteren var stille. Og akkurat ved å gå inn i vognen, sa han plutselig, nesten hviskende:

Men gutten har kanskje talent. Det ser ut til at vi tullet forgjeves. Men hvem skulle trodd!

Lærer: I mai 1821 kom Gogol med hell inn i gymsalen i Nizhyn.(lysbilde 8)

se et fragment av en video (2 min)med en oppføring i tabellen fra arbeidet. notatbøker

1821-1828 I ti år ble Gogol ført til Poltava for forberedelse på Gymnasium, til en av de lokale lærerne; deretter gikk han inn på gymnaset for høyere vitenskaper i Nizhyn (fra mai 1821 til juni 1828), hvor han først var selvstendig næringsdrivende, deretter pensjonist ved gymnaset. Gogol var ingen flittig student, men han hadde en utmerket hukommelse, i løpet av få dager forberedte han seg til eksamen og flyttet fra klasse til klasse; han var veldig svak i språk og lyktes bare med tegning og russisk litteratur. Gogol studerer ved Nizhyn gymnasium. Ungdomstiden er en tid med komplekst og dypt indre arbeid, som utvendig bærer preg av isolasjon og hemmelighold. På denne tiden, som alle andre i ungdommen, opplever han romantiske påvirkninger: «han er en mystisk, ensom og drømmer drevet av lyset».

Fra et brev til moren i 1828: «Jeg regnes som et mysterium for enhver; ingen har skjønt meg helt. Her kaller de meg ydmyk, idealet om saktmodighet og tålmodighet. På ett sted er jeg den stilleste, mest ydmyke, høflige; i den andre - dyster, grublende, uhyggelig, etc.; i den tredje - pratsom og irriterende til det ekstreme; noen er smarte, andre er dumme. Og den obligatoriske forfølgelsen av lyset."

Han ble kalt «den mystiske Karla». Unge Gogol drømmer om en heltedåd, om et eksepsjonelt oppdrag. I hjertet av drømmene hans er ønsket om å hevde seg.

Lærer: I de siste klassene på gymsalen startet Gogol «Bok av alle slags ting». I denne tykke notatboken i et brunt lærbind skrev han alfabetisk inn en rekke nyttig informasjon, det var også en ordbok med ukrainske ord med oversettelse til russisk, en beskrivelse av smårussernes spill og fornøyelser, deres ritualer, skikker, innspilling av sanger , gåter, ordtak, navn på små russiske retter. Det er ingen tilfeldighet at Gogol kalte notatene sine "et hendig leksikon", fordi han aktivt brukte dette materialet når han jobbet med verkene sine. Gogol brukte noen av forklaringene til de små russiske ordene som er inkludert i denne notatboken, for eksempel når han publiserte Evenings on a Farm Near Dikanka.

I 1829 går til Petersburg. Han er 20 år gammel. Hovedstaden hilste ham uvennlig.

se et fragment av en video (2 min)med en oppføring i tabellen fra arbeidet. notatbøker

Da han ankom St. Petersburg, ble han overrasket over å se hvor stor hovedstadens interesse for alt ukrainsk. I hovedmagasinene ble verk av ukrainske forfattere publisert, samlinger av sanger, bøker om Ukrainas historie ble publisert.

Gogols appell til det ukrainske temaet var logisk. Han tilbrakte sin barndom og ungdom i Ukraina. Herfra tok han sine første inntrykk av livet, her ble en kjærlighet til ukrainsk folklore født i ham. Da han ankom St. Petersburg, følte Gogol uventet her en atmosfære av dyp interesse for ukrainsk kultur. "Alt som er Little Russian opptar så mye her," informerer Gogol moren med gledelig forundring noen måneder etter ankomsten til St. Petersburg.

Så Gogol jobbet med "Kvelder ..." om kvelden, om natten, på fritiden. Kanskje det er derfor drømmer er så inspirert i dem. Gogol er en nattens poet: "The Night Before Christmas", "May Night, or the Downed Woman". Om natten faller de fantastiske hendelsene på Sorochinskaya-messen, om natten blir et drap begått om kvelden på kvelden til Ivan Kupala, hevn i Terrible Vengeance. Om natten lurer djevlene heltene i The Lost Letter og The Enchanted Place.

III. Folkelegender om skatter - grunnlaget for historien "The Enchanted Place"

Lærer: På dette tidspunktet vil vi avbryte reisen vår gjennom livet til Nikolai Gogol og gå videre til arbeidet hans. Gogol baserte sin "Kvelder på en gård nær Dikanka" en av folkelegendene. Hvem vet, kanskje noe slikt?

3 elever: «Det var en gang en fattig mann, en villsvin, og han tålte en forferdelig nød. En gang hadde han sjansen til å pløye sin egen pløyde åker, og åkerjorda var ikke langt unna haugene. Det ble mørkt. Her på den ene graven ser han en bønnehest, alt som laget av gull og brenner som ild. Bobylen vek ikke unna: han jaget hesten. En fantastisk hest hoppet fra haug til haug; men ble til slutt sliten og stoppet ved en av haugene. Bobbyen til henne, berører nesten hestens manke og forbereder seg på å ta tak i den. Se, bakken delte seg, og hesten forsvant under haugen. Dagen etter, på samme haug, fristet han at det brant et lys. Bobyl var en ledig person og skjønte umiddelbart at det var en skatt under haugen, som var kommet for å komme ut i Guds lys. Boalen visste hvordan skatter ble utvunnet, og selv om han tålte mye fra onde ånder, skaffet han seg haugevis av sølv og gull og ble den første rike mannen i samfunnet hans."

IV. Tekstanalyse."Et fortryllet sted."

Hjemme leser du historien «Det fortryllede stedet».Liker du arbeidet?

Hvem er fortelleren i Gogols historie om det fortryllede stedet.?(historien fortalt av seksten ... av kirken)

Hvilke ord bruker han? Var alle ordene klare?(lysbilde 10)

uren ånd

Svime av

Batko

Dårlig

Heng ørene

Historier

Razdobary

De leide henne fra pappaen under bashtanen

Lærer: Tenk på illustrasjonene til historien. Hvordan så du for deg dette fantastiske stedet? Og hvorfor fantastisk?(lysbilder 11 - 15)

Lærer: I brev til sin mor N.V. Gogol leste for å skrive til ham "om Ivan Kupala, om havfruer ... Mange trosretninger, forferdelige legender, legender suser blant vanlige folk ..." Hvilken av dem brukte Gogol i historien du leste? Ble folkelegenden om skattene gjenspeilet i Gogols tekst? Hva høres ikke ut som populær tradisjon? Hvorfor er Gogols tekst mer underholdende?

Konklusjon: Forfatteren tenkte om teksten til legenden på sin egen måte: "uren" rikdom "blir til søppel. Hvorfor?(gratis)

  1. Hva var din bestefars favorittsyssel?(Lytt til forskjellige historier fra forbipasserende.)
  2. Hva skjedde en dag, hvordan gikk han for å danse?(På ett sted nektet armene og bena å adlyde.)
  3. Hvor brant lyset?(På kirkegården er dette et sikkert tegn på at en skatt er gjemt.)
  4. Hvordan kom bestefar til rett sted andre gang?(Jeg slo inn i mitt hjerte på det "fortryllede stedet" der de ikke danset.)
  5. Likte du skatten som din bestefar "fikk" med så vanskeligheter? Hvilken skatt fikk han?(Avfallskjele.)
  6. Hva vokste på det fortryllede stedet?(Det vokste ikke noe godt der: "En vannmelon er ikke en vannmelon, et gresskar er ikke et gresskar, djevelen vet hva det er!")

Dermed er historien «Det fortryllede stedet», som andre historier fra «Kvelder», basert på tradisjonelle folkloremotiver. Men i denne historien, som i andre, gjengir ikke Gogol akkurat folkloristisk materiale, men skaper sitt eget verk. The Enchanted Place er spesielt preget av en humoristisk tone i presentasjonen. Fantastiske elementer er satt inn i den hverdagsrealistiske rammen, forfatteren introduserer mange dagligdagse detaljer av komisk karakter og gir selve talen en rent dagligdags samtalekarakter.

V. Hjemmelekser.

Historien "The Enchanted Place" er den siste i samlingen "Evenings ...". Litteraturkritiker NL Stepanov bemerker at i hennes "fantasi er sammenvevd med vitale, hverdagslige detaljer." Skriv ut det virkelige og det fantastiske i form av en tabell.(lysbilde 17)

Vi. Generelle konklusjoner fra leksjonen.

Så tilbake til begynnelsen av opplæringen. (På lysbildet er et portrett av Gogol)(lysbilde 18)

Likte du leksjonen? Hva virket interessant? Hva ønsker du å vite?

På bakgrunn av rolig musikk (Taisiya Povaliy "Tsvite teren, ukrainsk folkesang).

Enhver person er verden. Og alle har sin egen verden. Forfattere og poeter er spesielle mennesker. Og alle åpner verden til disse ekstraordinære menneskene på sin egen måte. I dag tok vi de første skritt inn i en fantastisk forfatters verden. La dagens sti ikke bli avbrutt, la den vokse til en stor vei. Og la Gogols kreativitet finne en beskjeden plass i sjelen din


Litteraturtime i klasse 5

N.V. Gogol "Det fortryllede stedet". Ekte og fantastisk i historien.

I løpet av timene

Nå leser jeg «Kvelder videre

En gård nær Dikanka ”. De

overrasket meg. Her er det virkelige

munterhet, dyktighet,

letthet, uten

frekkhet, uten stivhet. EN

noen steder hvilken poesi!

SOM. Pushkin

    Organisering av tid.

    Motivasjon, målsetting.

Læreren vender seg til epigrafen og kunngjør hensikten med leksjonen.

    Formulering av emnet for leksjonen av elevene.

Skrive i notatbøker: N.V. Gogol "Det fortryllede stedet".

    Kontrollerer d/z

En forhåndsforberedt student snakker kort om de viktigste biografiske dataene til N.V. Gogol (multimediapresentasjon), de andre gjør notater i notatbøkene sine.

    Lærerens ord

1831 - del 1

1832 - del 2

Åpne innholdsfortegnelsen for samlinger. I hvilken del er historien du leser hjemme?

La oss se nærmere på samlingen. I begynnelsen er det et forord, og hvorfra vi lærer om hvem fortelleren (Rudy Panko) er, hvilke karakterer som vil bli diskutert osv. Og videre satt sammen av forfatteren selvordbok. Når du leste historien, var mest sannsynlig ikke alle ordene klare, så i dag vil vi gå til denne ordboken for en forklaring.

6. Forberedelse for oppfatningen av historien

Fant du handlingen i historien "Enchanted Place"

uvanlig? Hva er det?

(Det ligner legender, tradisjoner, eventyr.)

Lytt til en av legendene med en lignende historie og svar

spørsmål.

Læreren forteller en folkelegende om den gyldne Kurushka-skatten.

Hva handler denne legenden om? (om den sjarmerte skatten)

Hvilke legender om skattene kjenner du til?

(mulige svar fra barn -Vedlegg 1 )

    Studie av historien

Skriver i notatbøker: «N.V. Gogol "Det fortryllede stedet".

- Var det lett å forstå det du leste? Var alle ordene klare?

Du har kort på bordene dine (legg hvert enkelt før leksjonen) med ord. Vet du betydningen deres? La oss finne deres tolkning i ORDBOKEN i begynnelsen av samlingen. (kjedearbeid)

Konklusjon. -Hva er et av funksjonene i språket i denne historien? (mange urkainske ord, uttrykk typiske for det ukrainske folket)

- Hva tenker du for hva? (For mer plausibelt, pålitelig å vise heltene, formidle den nasjonale smaken, er N.V. Gogol nær denne kulturen, siden han selv ble født i Ukraina, som rapportert i begynnelsen av leksjonen).

8. Arbeid med illustrasjoner.

Og nå, basert på spørsmål og illustrasjoner, skal vi gjenopprette innholdet i arbeidet. Vi skal lage en bildeplan ved hjelp av illustrasjonene som er foreslått for dette arbeidet, og legge dem ved tavlen.

    Hva var din bestefars favorittsyssel? (Lytt til forskjellige historier fra forbipasserende.)

    Hvordan bestemte bestefaren til hans bekjente Chumaks seg for å underholde? (dansende barnebarn)

    Og hva skjedde uventet med bestefaren selv under dansen til barnebarna? (bena rykket uventet, de begynte selv å danse )

    Hva uvanlig skjedde med bestefaren din under dansen hans?(På ett sted nektet armer og ben å adlyde, og så fant jeg meg selv med et jevnt felt)

    Hvor brant lyset?(På kirkegården er dette et sikkert tegn på at en skatt er gjemt)

    Hva planla bestefar å gjøre neste morgen? (gå tilbake og grav opp skatten, men fant ikke dette stedet i marken)

    Hvordan kom bestefar til rett sted andre gang?(Jeg slo inn i mitt hjerte på det "fortryllede stedet" der de ikke danset)

    Hvilken skatt gravde bestefar opp?(avfallskjele)

Hva vokste på det fortryllede stedet?(Det vokste ikke noe godt der: "En vannmelon er ikke en vannmelon, et gresskar er ikke et gresskar, djevelen vet hva det er!")

    Arbeid med tekst.

Uttrykksfull elev som leser et fragmenthistorie"Den tredje natten av letingen etter skatten"(fra ordene "Jeg begynte å grave - jorden er myk ..." til ordene "... så tok jeg bare et dypt pust")

Leseanalyse:

    Hvorfor bestemte bestefar Maxim at det er en skatt på det fortryllede stedet?

    Når søkte han?(sent på kvelden var jeg på stedet allerede om natten)

    Hva tror du en person føler i mørket, alene på et ukjent sted? Hvordan kan du forklare farfarens frykt?

    Finne linjer som vil hjelpe oss å stemme dette bildet?

    Hva kan det egentlig være? Har du noen gang hørt ekkoet av din egen stemme i skogen, i et stort rom?(Ekko)

    Hva syntes han (så og hørte)?

    Hva endte han opp med å grave opp? (Kjelen er tung)

    Hvordan ser du bestefaren din? Er det morsomt å se ham eller skummelt? Les eksemplene?

    Hvilken kvalitet sviktet ham?(grådighet)

    Var det morsomt eller skummelt å lese denne passasjen?

    Hvem ler Gogol av? Hvorfor?

    Uttalelse av leksjonens problematiske spørsmål. «Hva er ekte og hva er fantastisk i historien?

Arbeid med begrepene «virkelighet» og «fantasi» (med dine egne ord, med lærerens rettelser).

Reality - det som egentlig ikke eksisterer i fantasien.

Fantasi - noe som er basert på fantasi, fiksjon, noe magisk, utrolig.

Skrive i notatbøker:

Tegne opp en tabell "Fantastisk og ekte i historien" og fylle den med eksempler under samtalen.

    Hvor finner historien sted? I et eller annet rike? Scenen er ekte eller fantastisk? (Ukraina)

    O når finner hendelsene sted? I uminnelige tider? Bekreft dette med sitater fra teksten. (i fortellerens barndom, vår)

    I hvis navn er historien fortalt? Hvem er fortelleren i historien? Nevn andre skuespillere. Er de ekte eller fantastiske?

    Er husholdningsartikler som omgir dem ekte eller ikke? Hva er et eksempel fra leksene dine?

    Og hva med klærne til heltene? Sjekk tallerkenen vår?

    Hvilke hendelser blir beskrevet?

    Hvilket sted forteller sextonen om i denne historien?

Å tegne en tabell

Del illustrasjonene i 2 deler: beskrivelse av virkelige og fantastiske hendelser.

Konklusjoner: hva er mer i historien? Hva legger N.V. Gogol mer oppmerksomhet til? Hvorfor? Vær oppmerksom på undertittelen- "sant".

(Historien "The Enchanted Place" har en undertittel sant. Alle hendelser er skildret realistisk og sannferdig. Beskrivelser av klær, hverdagsliv og menneskers liv er gitt i detalj.)

Så hvorfor trengte forfatteren å kombinere virkelighet og eventyr i ett verk? La oss tenke på det.

Fullfør Pushkins ord: "Et eventyr er en løgn ..."(Kanskje Gogol ønsker å lære oss noe viktig, for å advare oss om noe)

    Oppsummering.

Hvilken lekse lærer Gogol oss?

Diktat:

"The Enchanted Place" er en historie der forfatteren snakker med leserne om illusjonen om den urene måten å oppnå rikdom på. Gogol avslører tørsten etter berikelse, den destruktive lidenskapen for penger, som til slutt fører til katastrofe.

    Refleksjon, kunngjøring av karakterer

Hvordan vil du huske dagens leksjon?

Fullfør setningene:

I dag i leksjonen skjønte jeg...Det var vanskelig for meg...Jeg liker det…- Jeg er fornøyd

Hvem sitt arbeid i klassen vil du berømme?

humøret mitt er som (velg et kort): solen, solen med en sky, en sky

    Hjemmelekser: forberede en gjenfortelling av den minneverdige episoden.

Vedlegg 1

Gylden kylling

Vel, en gammel kvinne gikk, en av karene, og en kylling løp foran henne, og alt den slags gull var en pen krone. Hun fulgte etter denne kyllingen - og ville fange henne, og hun bort fra henne - og hun fulgte etter. En slik gyllen kylling renner – og inn i fuglekirsebæret. Hun så: hun var borte i fuglekirsebæret. Jeg så og så, gikk så inn, gikk til opeet igjen for å lete, fant ikke. Kurushka er så fortapt.
Så, som folk vet, sier de: her kom skatten gjennom Cheryomushki. Og så kunne de ikke finne.<...>
Ja, så jeg gikk selv for å lete, kom overens for å finne ... jeg ville ha fått gull, men jeg kunne ikke finne noe.

Å ha på seg - ikke å stå

<...>Han tjenestegjorde i hæren. Og så sier en av de forbipasserende:
– På et og annet sted i Olonets-provinsen i Kargopol-distriktet er det en steinmaker. Det er skatt der: å bære - ikke å bære og å bære - ikke å ta ut. Og stedet: det er en stein i denne steinen, og det er en fontanel i steinen. Og på dette stedet er det en skatt.
Så ingen vet hva slags skatt det er: å bære - ikke å bære og å bære - ikke å ta ut. Politiet ville bli sendt dit, kanskje de ville finne det.

Den snur, men den er ikke gitt i hendene

Det er en slik skatt: potten snurrer, men den gis ikke i hendene. Det var i den store domstolen, i Almoser.
Graving - det er allerede nært. Han ville bare bli tatt – og han vil tordne igjen – og ned. De graver dypere - igjen er det nede.
Vi må ta oss god tid, men kjenne ordene og nærme oss ikonet ...

Lam fra under gulvet

En familie levde rolig, stille. Familien var stor. Foreldre går på marka, barn blir stående hjemme.
En vakker gang kommer foreldrene hjem, barna klager over at lammet leker med dem.
– Hvilket lam? - de spør.
– Ja, fra under gulvet, – svarer barna.
Barn ber om å få et lam. Men hvem vil tro?
Og sagnet gikk gjennom bygda. Landsbyen begynte å leve under frykt. Barna var hovne og lekte ikke. Og lammet klatret ut og lekte med barna. Han klatret ut av gullkulen ... enten som en gullmann eller som et lam igjen lot til å være.
Så årene gikk. Hekser begynte å dukke opp fra badene. I tomme hus ble det spilt musikk, djevler danset. Ungdommene satt hjemme om kveldene.
Og denne nyheten nådde landsbyhøvdingen. Han tok gode kosakker og kom til landsbyen for å sjekke hvor sant dette var. De kom til denne familien og begynte å grave. Og de fant en stålsabel fra Damaskus og en kurv av gull på tre meters dyp. Og det viste seg at den som la skatten laget en trylleformel og at skatten dermed skulle avsløres. Og så i dette huset ble eieren en rik kjøpmann. Alt dette ble testamentert av forfedre til ettertiden.

khustka

zupan

"Dead Souls Gogol" - En skildring av livet til russiske grunneiere. Komponerende originalitet av diktet. Brenner et følsomt øre i alle dine vener? Bilde av embetsmennenes verden. Og i utlandet fortsetter forfatteren med å revidere det allerede laget og å skrive nye kapitler. Gogols mål er å vise bare de mørke sidene av livet. Er alle Gogol grunneiere? karakterene er lyse, individuelle, minneverdige.

«Spill om Gogol» – Gir ikke svar. ("Dead Souls" Nozdryov). Hvilken vitenskap underviste Gogol ved St. Petersburg University? Fra biografien til N.V. Gogol. 2 lag Laget ledes av kaptein. Jeg vet at du ikke trenger gull ... "(" Vel, hør. Middelalderens historie. "Vinter, klar natt har kommet. På 200-årsdagen for fødselen til Nikolai Vasilyevich Gogol.

"Gogol the Writer" - I sjelen, himmelen og paradiset! Innhold. Forfatterens ferdigheter vokser fra komposisjon til komposisjon. Hvilke dager! Jeg drikker - jeg blir ikke full, jeg ser - jeg får ikke nok av det. Gravering på stål F.I. Jordan 1857 fra portrettet av F.A. Boller 1841 St. Petersburg. Gogol skapte sitt eget unike bilde av den nordlige hovedstaden. I følge Nikolai Vasilyevich bør en forfatter ikke bare være en kunstner, men også en lærer.

"Forfatter Nikolai Gogol" - Studiet av verk om Ukrainas historie dannet grunnlaget for ideen om "Taras Bulba". Faren til forfatteren. I "Petersburg Tales" ble den fordømmende orienteringen til Gogols verk avslørt med enorm kraft. I 1835 forlot han universitetet og viet seg helt til litterær kreativitet. Skuffet dro han sommeren 1829 til utlandet, men kom snart tilbake.

"Gogol Nikolai Vasilyevich" - I Den hellige by tilbringer Gogol natten ved alteret ved Den hellige grav. Hun er engasjert i studiet av historie - ukrainsk og verden. Premieren på stykket fant sted i Moskva, på Maly Theatre. I huset - museum i Vasilyevka. Forfatterrom. Gogol forbereder seg på en pilegrimsreise til hellige steder. 1848 - Jerusalem. Gogols dødsmaske.

"Et fortryllet sted."

(Komisk og tragisk i historien)

Formål: Bekjentskap med heltene og handlingen i historien, en kombinasjon av det virkelige og det fantastiske, det tragiske og det komiske. Vis Gogols ferdigheter i å mestre folkefag. Utvikling av talekultur, vokabularberikelse.

Utstyr: portrett, illustrasjoner av M. Klodt.

Skriver på tavlen.

Hyperbollignende uttrykk som inneholder overdrivelse av kraftens størrelse

Grotesk - bildet av noe i en fantastisk, stygg komisk form.

I. I den siste leksjonen gikk vi til ordboken som ble satt sammen. La oss gå tilbake til noen av dem.

(På tavlen er det grupper av ord). Du må finne det "overflødige" og begrunne svaret.(Dette var lekser)

1. Galushka, kukhol, sirovets.

2. Tsybulya, kavul, torv.

3. Treskeplass, levada, kuren

4. Sopilka, horn, zhupan.

(Begrunnelsen går gjennom teksten)

Hvorfor tror du Gogol brukte så mange små russiske ord? (De hjelper til med å formidle livet, vokabularet til innbyggerne i MaloRussia, kjærlighet til lokale skikker.

II. Samtale om innholdet i historien:

Hvem er fortelleren i historien?

Ved hvilke tegn vet vi at historien som ble fortalt av diakonen skjedde i fortiden?

Hva husket bestefaren for fortelleren?

\ Bestefaren var interessant, omgjengelig, elsket gjester, danset godt, blid, snakkesalig, elsket å høre på historier fra forbipasserende.

Hva i minnene ser ut som en ekte hendelse, og hva ser ut som en fantastisk historie?

\ Beskrivelsen av bestefarens liv er ekte, og fragmentene om jakten på skatten er fantastiske.

Hvor mange ganger kom bestefaren til det "mystiske stedet"? Hva skjedde første og andre gang? Hvorfor var dette stedet så attraktivt?

\ (Bestefar slo tre ganger)

Gjenfortelling av 1,2 elever, fragmenter av historien

Gutter, det er mange legender og historier knyttet til handlingen til The Enchanted Place. Lytt til en av dem (Forberedt student gjenforteller "Golden Kurushka")

III. Ekspressiv lesning av fragmentet "Den tredje natten av letingen etter skatten") s. 158-161).

Hva har et fragment og en bylich til felles?

Hvordan brukte Gogol hyperbole og grotesk i fragmentet?

På hvilket tidspunkt bringer Gogol oss tilbake til virkeligheten og vi begynner å le av skattejegeren ((Han fikk en gryte med søppel i stedet for en skatt).

Oppsummering av leksjonen.

Quiz-spill etter innhold

1. Hva var din bestefars favorittsyssel? (Lytt til forskjellige historier fra forbipasserende)

2. Hva skjedde en dag, hvordan gikk han for å danse?(På ett sted nektet hendene og føttene å adlyde).

3. Hvor brant lyset? (På kirkegården er dette et sikkert tegn på at en skatt er gjemt).

4. Hvordan kom bestefaren til rett sted andre gang? (Han slo i hjertet med en spade på "Enchanted Place", hvor han ikke danset).

5. Hva vokste på det fortryllede stedet? (Det vokste ikke noe godt der: "En vannmelon er ikke en vannmelon, et gresskar er ikke et gresskar, djevelen vet hva det er!")

Historien "Enchanted Place" ( fjerde), avsluttes den andre delen av "Kvelder på en gård nær Dikanka". Den ble først utgitt i 1832 i den andre boken "Kvelder". Fraværet av et manuskript gjør det umulig å fastslå den nøyaktige datoen for skrivingen av historien. Det antas at det tilhører de tidlige verkene til N.V. Gogol og refererer til perioden 1829 - 1830.

I historien er to hovedmotiver flettet sammen: jakten på skatter og styggheten skapt av djevler på fortryllede steder. Selve historien har sin opprinnelse i folklorehistorier, der hovedledemotivet er ideen om at rikdom mottatt fra onde ånder ikke bringer lykke. På noen måter har den noe til felles med «The Evening on the Eve of Ivan Kupala». Forfatteren fordømmer tørsten etter berikelse, en ukuelig lidenskap for penger, som definitivt fører til katastrofale konsekvenser, og gjør de kjøpte pengene til søppel. Historien er basert på populær tro og legender om fortryllede «bedrageriske steder».

Analyse av arbeidet

Handlingen i verket

Basert på folklore, som Nikolai Vasilievich var helt kjent med fra barndommen. Legender og tro om "fortryllede steder" og skatter finnes blant de fleste av verdens folk. Slaverne hadde en tro på at skatter kan finnes på en kirkegård. Et lys blinket over graven med skatten. Det er tradisjonell og populær oppfatning at urettmessig oppnådd rikdom blir til søppel.

Historien er rik på saftig, lyst, særegent ukrainsk folkespråk, som er overstrødd med ukrainske ord: "bashtan", "kuren", "chumaki". Folkelivet vises så nøyaktig som mulig, Gogols humor skaper en unik atmosfære. Historien er bygget opp på en slik måte at det er en følelse av personlig tilstedeværelse, som om du selv er blant lytterne til sextonen. Dette oppnås gjennom nøyaktig kommentar fra fortelleren.

Handlingen er basert på historien om sextonen til den lokale kirken Foma Grigorievich, kjent for mange lesere fra historien "The Missing Letter", om en hendelse fra livet til bestefaren hans. Historien hans, levende og minneverdig, er full av humor. Det var ikke tilfeldig at forfatteren ga historien navnet "Enchanted Place". To verdener er sammenvevd i den: virkelighet og fantasi. Den virkelige verden er representert av menneskers hverdag, det fantastiske er en grav, skatt og djevelskap. Sextonens minner tar ham tilbake til barndommen. Faren og den eldste sønnen dro for å selge tobakk. En mor med tre barn og en bestefar ble igjen hjemme. En gang, etter å ha gått på tur med besøkende kjøpmenn, begynte bestefaren å danse i hagen til han nådde ett sted i hagen og stoppet, forankret til stedet, nær hagen med agurker. Han så seg rundt og kjente ikke igjen stedet, men skjønte at han var bak ekspeditørens treskeplass. På en eller annen måte fant jeg en sti og så et stearinlys blusse opp på en grav i nærheten. Jeg la merke til en annen grav. På den blinket også et stearinlys, etterfulgt av et annet.

I følge populær legende skjer dette der skatten er gravlagt. Bestefaren var henrykt, men han hadde ingenting med seg. Jeg markerte stedet med en stor gren og dro hjem. Dagen etter prøvde han å finne dette stedet, men fant ikke noe, bare ved et uhell slo han agurkflekken med en spade, fant han seg igjen på samme sted, nær graven som steinen lå på.

Og så begynte den virkelige djevelen. Før bestefaren rakk å få tobakken til å snuse, var det noen som nyste bak øret hans. Jeg begynte å grave og gravde opp potten. "Ah, min kjære, det er der du er!" Og etter ham ble de samme ordene gjentatt av en fugl, et værhode fra toppen av et tre og en bjørn. Bestefaren ble redd, tok tak i gryta og skyndte seg å løpe. På dette tidspunktet begynte moren og barna å lete etter ham. Etter middagen gikk moren ut for å helle ut den varme slasken og så at en tønne krabbet på henne. Kvinnen bestemte seg for at dette var rampete barn, og helte pyttene over henne. Men det viste seg at det var min bestefar.

Vi bestemte oss for å se hva slags skatt bestefaren min hadde tatt med, åpnet potten, og det var søppel «og jeg skammer meg over å si hva det er». Siden den gang begynte bestefaren å tro bare på Kristus, og inngjerdet det fortryllede stedet med et gjerde.

hovedroller

Bestefar Maxim

Helten i historien er bestefar Maxim. Etter ordene til sextonen å dømme, var bestefaren hans en munter og interessant person. I forfatterens ironiske beskrivelse er dette en munter, livlig gammel mann som elsker å ha det moro, å tulle, å skryte et sted. Han er en stor fan av å lytte til historiene til Chumaks. Han omtaler barnebarna som «hundebarn», men det er tydelig at de alle er favorittene hans. Barnebarn svarer ham med den samme kjærligheten.

Fortryllet sted

Selve det fortryllede stedet kan kalles historiens helt. I følge moderne konsepter kan det kalles et unormalt sted. Bestefar Maxim oppdager dette stedet ved et uhell mens han danser. Inne i sonen endrer rom og tid egenskapene deres, som den gamle mannen tilskriver onde ånder. Selve den anomale sonen har også sin egen karakter. Det viser ikke mye kjærlighet til fremmede, men det skader ikke tydelig, bare skremmende. Det er ingen stor skade fra tilstedeværelsen av dette stedet i den virkelige verden, bortsett fra at ingenting vokser her. Dessuten er den klar til å leke med den gamle mannen. Den gjemmer seg for ham, så åpner den seg lett. I tillegg har han mange skremselsverktøy til disposisjon: været, den forsvinnende månen, snakkende ramshoder og monstre.

Demonstrasjonen av alle disse miraklene skremmer den gamle mannen en stund og han forlater funnet, men tørsten etter skatten viser seg å være sterkere enn frykten. For dette får bestefaren straffen. Kjelen, som han fikk tak i med så stor besvær, viste seg å være full av søppel. Vitenskapen gikk for ham. Bestefar ble veldig hengiven, sverget å kontakte onde ånder og straffet alle sine kjære.

Konklusjon

Med denne historien viser Gogol at bare den rikdommen som er ervervet på en ærlig måte, og som er ervervet på uærlig måte, er spøkelsesaktig, går for fremtiden. Ved å bruke historiens eksempel med sin bestefar, gir han oss muligheten til å tro på godt og lyst. Forfatterens samtidige, inkludert Belinsky, Pushkin Herzen, tok historien med strålende anmeldelser. I mer enn 150 år har denne historien fått leseren til å smile, fordypet ham i den fantastiske gogolske verdenen av vidd, fantasi, folkediktning, der selve sjelen til folket kommer til live.

"Det fortryllede stedet" er enestående dyktig i bruk av folklore og folkesagn. Selv de onde åndene som er introdusert i historien har ingenting med mystikk å gjøre. Folkefiksjon er attraktiv for oss for sin hverdagslige enkelhet, naiv og spontan. Derfor er alle Gogols helter mettet med livets lyse farger, fulle av entusiasme og folkehumor.

 

Det kan være nyttig å lese: